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教育委員会において、平成２８年度から令和元年度に新居浜市立中学校で使用する教科書を採択しましたのでお知らせします。
| 教科 | 発行者 | 採 択 理 由 | |
| 国語 | 国語 | 光村図書 | 学習指導要領に示されている教科及び学年の目標・内容に照らし、各領域及び事項で適切なものが選択されており、特に、古典教材の資料の充実ぶりが素晴らしい。防災について、理系科目へのいざないなど生徒の興味を引く教材が多く提示されている。学習目標や学習の方法が具体的に示されており、生徒が主体的に学習に取り組めるよう配慮されている。読書記録等、読書生活を充実するための教材を多く取り上げるなど発展的な学習につながる資料も充実している。また、文字も見やすく、視覚的にも興味を引く仕上がりとなっている。 |
| 書写 | 光村図書 | 学習指導要領に示されている教科及び学年の目標・内容に照らし、手本や資料などは、適切なものが選択されており、生徒が取り組みやすいものとなっている。３年間の学習内容が一冊にまとめられ、全体的に使いやすい仕上がりとなっている。社会生活における話す、聞く、書く、読むといった言語活動に役立つ資料が提示されている。また、色調が鮮明で書体の文字も見やすく美しいので、生徒にとって読みやすく、意欲的に学習に取り組めるよう配慮されている。 | |
| 社会 | 地理 | 帝国書院 | 学習指導要領に示されている教科及び分野の目標・内容に照らし、極めて適切なものが選択されており、、愛媛県や新居浜市に関する資料が掲載されるなど、内容は生徒の生活や経験などに対して配慮されている。また、生徒の心身の発達段階にも応じており、極めて実感しやすい内容が選択されているため、興味・関心を引きやすいと考えられる。配列についても、学習内容の重複がなく、生徒にとって各地域を理解しやすい教材配列である。地域の課題を調査し発表する単元が設けられるなど、ＥＳＤの視点に立った内容となっており、生徒の主体的な学びが促進できる。各種資料のうち、重要なものは大きめに配置され目を引きやすく工夫・配慮されている。 |
| 歴史 | 育鵬社 | 学習指導要領に示されている教科及び分野の目標・内容に照らし、適切なものが選択されている。特に愛媛県に関する題材が豊富に取り入れられるなど、内容は生徒の生活や経験などに対して配慮されている。それぞれの内容が、生徒にとって歴史の大まかな流れを理解できるよう工夫されており、適切に配列がなされている。特に、日本視点で書かれたところや今日的な問題（領土問題など）を扱っているところなど、内容の選択については極めて適切である。また、人間尊重の考え方やわが国や郷土を愛する心情を育てる内容が重視されている。歴史上の人物についても詳しく紹介されており、人としての生き方を考えさせることにおいて適切である。 | |
| 公民 | 日本文教 | 学習指導要領に示されている教科及び分野の目標・内容に照らし、適切なものが選択されている。内容について公平性を保ちながら記載され、学習内容の深化を図ることができるページの設定など、系統的・発展的に構成されている。生徒が主体的に取り組めるように単位時間ごとの学習課題を示し、課題の探究方法が詳しく解説されるなど、社会的な見方や考え方が育つよう配慮されている。まとめ方や資料、フォント、造本等も適切で生徒にとって、学習しやすい教科書である。 | |
| 地図 | 帝国書院 | 学習指導要領に示されている教科及び分野の目標・内容に照らし、各事項で適切なものが選択されており、地域の地図がとても充実している。鳥瞰図が多く使われ、その地域のイメージを作ることに役立っている。彩色のインクが鮮やかで作図方法も段彩やボカシをうまく使い立体感のある地図に仕上げている。地名の表記もわかりやすいうえ、歴史地名も多く取り上げ、地理だけでなく歴史的分野での活用もよく考えられている。 | |
| 数 学 | 啓林館 | 学習指導要領に示されている教科及び学年の目標・内容に照らし、各領域で適切なものが選択されており、生徒の発達段階に応じた説明や、補充学習など、教科内容の定着を図る上で必要不可欠な練習問題なども用意されている。さらに、難しい概念や数の拡張の分野においては簡易教具などを利用することで、理解しやすいように工夫されている。また、別冊のマスナビにより、本冊の内容を補ったり深めたりすることができ、系統的・発展的に構成されている。 | |
| 理 科 | 東京書籍 | 学習指導要領に示されている教科及び分野の目標・内容に照らし、各分野で適切なものが選択されており、極めて適切である。生徒の実態にあった内容であり、興味・関心が高まる資料などが紹介されており、深い学習内容も取り扱っている。分野間、領域間の関連が図られており、構成・配列もよく考えられている。分量も適切である。各単元での導入部分では写真が豊富で、使いやすい工夫がされている。探究的な活動に取り組むことができる教材を配置するなど、生徒が主体的に学習に取り組めるよう配慮されている。簡潔にまとめられている文章と図や鮮明な写真での補足説明のバランスもよく、適切である。 | |
| 音楽 | 一般 | 教育出版 | 学習指導要領に示されている教科及び学年の目標･内容に照らし、各領域で極めて適切なものが選択されており、生徒の発達段階に適応した、多様で親しみやすい教材が取り上げられている。題材と活動のポイントが具体的に表示されており、学習内容が分かりやすく工夫されている。音楽の基礎的・基本的知識や技能の習得に加え、我が国の伝統文化、他国の音楽文化に幅広く触れることができる。また、言語活動を積極的に取り入れ、生徒が自分の思いや意図をもって表現するための配慮がなされている。造本は堅牢で楽譜は見やすく、紙面いっぱいの美しい写真は、生徒の情操を育むのに適している。 |
| 器楽合奏 | 教育出版 | 学習指導要領に示されている教科及び学年の目標･内容に照らし、「表現」の領域で極めて適切なものが選択されている。基礎的・基本的な知識・技能の習得を助け、歌唱・創作・鑑賞の各活動と関連させ、生徒の実態に応じて取り扱うことができるように配慮されている。また、「演奏の仕方を身につけよう」｢合わせて演奏しよう」「名曲旋律集」と三つのカテゴリーに分かれ、楽しく発展学習できるように工夫されている。特に日本の伝統音楽については、和楽器の音色や響き、奏法や特徴なども分かりやすく説明されている。文字・楽譜・写真・挿絵などは見やすく効果的に配列し、文章表現も吹き出しなどで、簡潔に要点を押さえている。造本も丁寧に仕上がっている。 | |
| 美 術 | 日本文教 | 学習指導要領に示されている教科及び学年の目標･内容に照らし、各領域で適切なものが選択されており、内容の程度も、生徒の心身の発達に応じたものとなっており適切である。ページ全面を使った大きな図版が掲載されたり、多様な題材が位置付けられたりして、生徒が主体的・意欲的に表現活動に取り組める内容が選択されている。生徒作品が多く掲載され、アイデアを練る際に参考としやすく、基礎的・基本的な知識及び技能が身に付くような学習指導への配慮は申し分ない。解説が丁寧で分かりやすく、言語活動への配慮がなされている。系統性や関連性を考えて構成されており、文字と写真の分量がよい。 | |
| 保健体育 | 学研 | 学習指導要領に示されている教科及び分野の目標・内容に照らし、各分野で極めて適切なものが選択されている。学習内容ごとに発達段階に応じた取扱いがなされており、生徒の知的好奇心を駆り立て、自主的・自発的な学習が進められるよう、構成・配列がなされている。図や表等の色使いも優れており、学習指導への配慮もよくできている。造本・印刷も極めて適切である。 | |
| 技術 家庭 |
技術 | 東京書籍 | 学習指導要領に示されている教科及び分野の目標・内容に照らし、各分野で適切なものが選択されている。関連するページや教材が随所に表示され、生徒の発達段階に応じた内容となっている。従来の規格より大きくなったことによって、内容量、レイアウト等見やすく、分かりやすくなっている。組織分量もよく考えられている。技能の確実な取得のためのページが設けられるなど、基礎的・基本的な知識及び技能が身に付くような学習指導への配慮も適切である。 |
| 家庭 | 教育図書 | 学習指導要領に示されている教科及び分野の目標・内容に照らし、各分野で適切なものが選択されている。基礎・基本の技能を厳選し、適切に記述されている。図表やイラストなどで、発展的な内容への導入を図るなど、生徒の発達段階への配慮が見られ、内容の程度についてもよいと考える。 基礎と発展の内容が明確に配置され、時間数に応じた学習指導がしやすいように工夫されており、実習例も多く、授業の参考になる。 イラストの統一感や写真の大きさがそろっていて見やすく、書体も読みやすく、行間もよい。。 |
|
| 英 語 | 開隆堂 | 学習指導要領に示されている教科及び言語の目標・内容に照らし、各領域で適切なものが選択されている。各題材が、話題の提示、対話、まとまった英文による読み物で構成されるなど、内容は系統的・発展的に構成されている。４技能を用いた演習が適切で、基礎的・基本的な知識及び技能が身に付くよう配慮されている。文法のまとめが要所要所で組み込まれており、スモールステップやフィードバックしやすい構成となっている。また、巻末に「できるようになったこと」リストが組み込まれており、本文や資料などの関連は適切である。 | |
採択結果における発行者の記載について、正式な発行者名は、次のとおりですのでご参照ください。
| 光村図書 | 光村図書出版株式会社 | 教育図書 | 教育図書株式会社 |
| 東京書籍 | 東京書籍株式会社 | 教育出版 | 教育出版株式会社 |
| 帝国書院 | 株式会社 帝国書院 | 日本文教 | 日本文教出版株式会社 |
| 開隆堂 | 開隆堂出版株式会社 | 学研 | 株式会社 学研教育みらい |
| 啓林館 | 株式会社 新興出版社啓林館 | 育鵬社 | 株式会社 育鵬社 |
市民からの意見についての集約 平成27年8月11日現在
１ 教科書展示会における市民の意見
| (1)市内 | 11 |
| (2)市外 | 0 |
| (3)不明 | 1 |
| 内：新居浜市内 | ||
| (1)「育鵬社」の歴史教科書を採択してほしい。 | 3 | 3 |
| (2)「育鵬社」の歴史教科書を採択しないように。 | 3 | 3 |
| (3)「育鵬社」の歴史・公民教科書を採択してほしい。 | 3 | 3 |
| (4)「育鵬社」の歴史･公民教科書を採択しないように。 | 2 | 1 |
| (5)「自由社」「育鵬社」の公民教科書を採択しないように。 | 1 | 1 |
| (6)その他 | 0 | 0 |
| 合計 | 12 | 11 |
※その他には、学力向上に関する意見があり、教科書採択とは切り離した
２ 市民の意見（ＦＡＸ、郵送等による）
| (1)市内 | 4 |
| (2)市外 | 3 |
| (3)不明 | 0 |
| 合計 | 7 |
| 内：新居浜市内 | ||
| (1)「育鵬社」の歴史教科書を採択してほしい。 | 0 | |
| (2)「育鵬社」の歴史･公民教科書を採択してほしい。 | 0 | |
| (3)「育鵬社」の公民教科書を採択してほしい。 | 0 | |
| (4)「育鵬社」「自由社」の教科書を採択しないように。 | 2 | 2 |
| (5)その他 | 5 | |
| 合計 | 7 | 2 |
※その他には、「公平な採択を求める」「教育現場の意向を尊重すること」「審議の公開を求める」「侵略戦争を肯定せず、憲法の理念を実現する方向に沿った教科書の採択を求める」「教員らの調査・研究による調査報告書に基づいた採択を求める」など
３ 市民の意見 まとめ
| (1)市内 | 15 |
| (2)市外 | 3 |
| (3)不明 | 1 |
| 合計 | 19 |
| （展示会） | （展示会以外） | 合計 | |
| (1)「育鵬社」の歴史教科書を採択してほしい。 | 3 | 0 | 3 |
| (2)「育鵬社」の歴史教科書を採択しないように。 | 3 | 0 | 3 |
| (3)「育鵬社」の歴史・公民教科書を採択してほしい。 | 3 | 0 | 3 |
| (4)「育鵬社」の歴史･公民教科書を採択しないように。 | 2 | 0 | 2 |
| (5)「自由社」「育鵬社」の教科書を採択しないように。 | 1 | 2 | 3 |
| (6)その他 | 0 | 5 | 5 |
| 合計 | 12 | 7 | 19 |
